Mes: junio 2014

El rincón de pensar

En educación infantil se utiliza mucho la frase: “Ve a pensar”.

¿Qué queremos decir con estas palabras? ¿Qué queremos conseguir ? ¿Es adecuado?  ¿Tiene una influencia positiva? …
Estas preguntas se agolpan en mi cabeza, cuando oigo la frase.

Muchas veces, no nos paramos a reflexionar lo que decimos a los niños. Algo que deberíamos hacer, ya que los pequeños tienen una mente muy racional.
Lo que he ido observando, durante este tiempo en la enseñanza; es que se usa esta frase sin sentido. Quiero decir, si usamos las palabras: “Ve a pensar” será para que el niño, vaya a reflexionar sobre un tema o una acción , por ejemplo. Sin embargo no es así, decimos esta frase para castigar. Mandamos al niño 5 min, 2 min… los que sea, en un sitio apartado, queriendo conseguir así que se calme únicamente y que no lo vuelva a repetir el comportamiento durante un rato, ya que es posible que la acción se repita en el día o en los siguientes. El alumno se queda sentado sin hacer nada, mirando a sus compañeros y pensando en cuándo le dejaremos volver a jugar. Si es conocedor de esta práctica, incluso él mismo dirá “Ya he pensado”, al que el profesor contestará: “¿lo volverás a hacer?”, por supuesto el niño dirá un enérgico: “No” con movimiento de cabeza incluido.
¿Qué hemos sacado en claro?
1- El maestro ha conseguido que el niño le deje tranquilo, durante un rato.
2- El alumno ha aprendido una nueva conducta, que consiste en quedarse un rato tranquilo y decir que ya ha pensado. Sí, ha pensado sobre cómo hacerlo de nuevo sin que le pillen, a qué jugar o incluso recriminar a su compañero.

¿Por qué no utilizar esta frase de manera correcta?
En mi opinión, “Ve a pensar” es una frase de la que puedes sacar grandes beneficios. Ya que podemos inculcar a nuestros alumnos, formulas de pensamiento creativo. Si fomentamos el rincón de pensar, como un lugar en el que creamos alternativas para afrontar los conflictos, haremos a nuestros alumnos más autónomos, les enseñaremos a poder intercambiar ideas, aumentaremos la empatía e incluso la autoestima. Porque serán ellos los que creen una alternativa y sepan superar obstáculos de manera cívica.

En ocasiones, por la edad de los niños podemos hacer de guía, planteando 3 situaciones y que ellos razonen cuál es la que prefieren elegir para solucionar el problema. Si les enseñamos métodos así desde pequeños, seguramente podrán ir dando respuestas a posibles conflictos que vayan encontrándose según crezcan.

¿Cómo conseguirlo?

1- En primer lugar, si utilizamos la frase “Ve a pensar” deberíamos acompañar al alumno, a un sitio tranquilo, que te cuente que ha pasado, y si es pequeño guiarle a la hora de solucionar problemas. Si son varios involucrados y son muy pequeños primero que reflexionen por separado con el guía y después juntarlos para poder llegar a un acuerdo.

2- Si queremos solamente sancionar la acción, podríamos decir : “Quédate 5 min aquí sentado por haber hecho…” Así el niño no relacionaría la palabra pensar como castigo.

Porque a esto, es a lo que quiero llegar. No debemos fomentar la relación de las palabras PENSAR/CASTIGO. Si el niño hace una conexión léxica, pensar se le hará pesado, tendrá connotaciones negativas y le repercutirá en su vida académica y social.
Por ello, nuestro deber como maestros tiene que ser de guía para enseñarles que pensar es importante, ya que fomenta:
–  la decisión crítica
– la empatía
– la creatividad a la hora de formular alternativas
– la autoestima
– la aceptación a intercambiar ideas
Son algunos de los beneficios que podemos conseguir con sólo una frase bien aplicada.

Así que, comencemos a concienciarnos de que: PENSAR NO ES UN CASTIGO.

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Esta foto, está tomada a uno de nuestros pequeños de 3 años. Con el gorro de pensar. Una actividad que les gustó mucho, ya que al ponerse ese sombrero se les ocurría ideas nuevas.

Espero que os haya gustado.
Ana

Dinosaurios

Fuimos de visita al Museo de Ciencias Naturales para ver dinosaurios.
Los peques de 3 años, quedaron impactados por los enormes esqueletos. Su curiosidad no paraba de crecer según miraban aquellas enormes esculturas.

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Una vez visto el museo, ya que el “proyecto dinosaurios” acababa de empezar, seguimos trabajando.

El impacto al ver los dinosaurios de manera tan real el museo, dio una motivación extra para seguir aprendiendo del tema. Así que comenzamos a trabajar no sólo el tema central, sino otras materias también.

Jugar con las figura, les ayudó a familiarizarse con el tema y sobre todo fomentar su creatividad. El juego, es fundamental para el aprendizaje. En esta actividad pudimos añadir los diferentes colores, los números…

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Las artes plásticas, haciendo caretas del dinosaurio que más les gustó, pintar con los dedos pequeñas especies de sus colores favoritos.
Hicimos un libro, en el que dibujaron su propia visión de esta especie. Algo que debemos fomentar, ya que permitir un dibujo libre puede ayudar en un futuro trasladar un pensamiento abstracto a un hecho en papel.

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Este libro, permite tener un recuerdo del proyecto, y además les motiva a leer sus propias creaciones.

Después, jugar con las pequeñas figuras de plástico en diferentes ámbitos, como tierra, agua… les dio una visión global de que los dinosaurios vivían en diferentes ecosistemas.

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Una vez realizadas estas actividades, incluimos la Nuevas Tecnologías. Con la Tablet, una herramienta que les encanta y motiva, realizamos Realidad Aumentada, ellos colorearon al Tiranosaurios Rex, para a continuación ver su obra cobrar vida. Esta actividad fue magia para ellos y su motivación por aprender más y realizar más tareas basadas en nuestro proyecto creció aún más.

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Por último hicimos una selección de apps de dinosaurios, en los que nos permitían jugar con ellos, curarles, ser arqueólogos, distinguir las diferentes especies, escuchar los sonidos que hacían, ver dónde vivían…

Fue una experiencia muy creativa y motivadora. Por eso nos preguntamos ¿por qué no enseñar de otra manera con todas las herramientas que tenemos en estos tiempos a nuestra disposición?

Aquí encontraréis las apps de dinosaurios utilizadas.

APPS DINOSAURIOS