Mes: febrero 2014

La evaluación en los más pequeños

En la etapa de infantil se nos presentan muchos conceptos. El niño/a tiene que aprender una gran cantidad de letras, números, palabras, contenido… Todo ello para poder seguir avanzando en Primaria.

Mucha gente piensa que infantil es un simple trámite, pues se equivoca. Sin una buena etapa de Infantil muchos niños no serían capaces de llegar a los mínimos establecidos en Primaria. Debido a nuestro sistema educativo, los niños y niñas de 3,4 y 5 años absorban toda la información que puedan.

Partiendo de la base, que el sistema educativo español va más por la cantidad de conceptos que se aprenden y no por cómo se aprenden, a veces la evaluación en esta etapa es muy coplicada.
¿Cómo evaluar a los más pequeños? No hay éxamenes como en el siguiente tramo de su aprendizaje.
Visitando varias aulas de infantil vimos que un gran número de maestras, valoraban a sus alumnos/as individualmente preguntando en su mesa, mientras que los demás seguían con sus tareas. Este hecho, resultaba bastante estresante para el niño. Ellos notaban cómo su maestra ponía cara según su acierto o error. Otros niños se bloqueaban, incluso muchos alumnos que previamente sabían el concepto, erraban. Esto es debido a la presión que sentían.

Queriendo apaliar estas sensaciones, se nos ocurrió que la evaluación fuera como un pequeño juego. Pues en ocasiones el alumno/a aprender por el simple hecho de pasar de examen, no por el hecho de aprender, de descubrir…. (gracias al sistema educativo que tenemos)
El juego que presentamos era muy sencillo, en una clase de 5 años (también adaptable a los de 3 y 4) pusimos una rana en la mesa de la profesora, en las que había una serie de letras a evaluar.
La actitud del niño ya cambió con el simple hecho de ver a la llamativa rana y poder manipular unas peueñas letras.

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Aquí es donde entra la habilidad del profesor, a la hora de motivara sus alumnos. ¿Por qué no ser la rana un alumno (figurativo) y nuestros pequeños el profesor? Con este hilo conductor, hicimos nuestra evaluación. “Rana no sabía cúal era la letra D mayúscula, ¿podrías ayudarla a conocerla? ”

El niño, puede ponersela en su tripa, para que nose le olvide nunca,,, la creatividad del maestro siempre es un plus eny cualquiere trabajo, pero en éste más.
En caso que el alumno no acertara, no importa recordemos que es una evaluación y así podremos saber que debemos trabajar más con él o ella ese concepto.

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